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对少儿足球训练(4--8岁)的一些感悟(二)

2016-04-29 17:46 www.cufl.cn 点击:
对少儿足球训练(4--8岁)的一些感悟(二)
 
       坚持
 
       坚持的目的,是培养孩子坚韧的品质,并在坚持的过程中,养成良好的运动习惯。在团队项目中,这个阶段的孩子,最忌讳带有功利色彩的要求和判断,他们需要的是兴趣和参与,哪怕是与项目无关的兴趣需要,都不是不可接受的,关键在于参与的事实和过程。
 
        孩子能否坚持,不仅取决于兴趣的满足和保持,更重要的是家长的态度。家长的选择,对孩子至关重要。无论什么内容,家长放弃了,孩子自然不可能坚持。在少儿足球训练中,影响家长态度的无非是以下几点:
 
1、个人的承受能力。包括经济、身体、时间,对不同季节、气候的耐受力;以及能否牺牲自己难得的休息时间。
 
         家长和孩子的精力都是有限的,多才多艺是大部分家长的共同希望,但这不是某个时间段的事,需要一个长期的规划。选择、坚持的过程,恰恰是未来培养孩子综合能力的基础。让孩子学会选择、体会坚持的感受,需要家长首先做出合格的表率。
 
2、科学的训练内容。包括对孩子心里特征、兴趣点、发育水平等因素的准确认知;并在此基础上进行合理的科目设置、环境营造、气氛调节,以及对不同个体的引导把握。
 
        足球训练体系中最突出的一个特点,就是年龄越小,所需要的教育元素越多、越重要。而项目本身的专业内容,则是随着综合能力的提高,在不同优效期逐渐导入的。作为足球训练最小的年龄段,基本功的含义是:兴趣的保护和拓展、基本动作的细节要点、运动行为和思维水平的提高、技术应用的意识和正确习惯,以及专注力、勇气、团队感知、自我展现等人文因素。虽然表面上对专项内容体现的不多,但确是足球带给孩子的最大收获,也是提高足球水平最基本条件。如果仅仅当做一项技艺来看待,未来很难体现足球运动的真谛。
 
3、教练指导的心态。这个阶段,需要教练员具备普惠的心态,衡量业绩的标准,不是带出一支多高水平的小球队,而是有多少孩子能热爱并参与到这项运动当中,实现足球对社会的真正价值。而普及的程度,恰恰是决定水平的关键,这不仅是宏观的理念,对每一个节点都是同样的道理。
 
       不自觉地偏爱能力强、悟性高的孩子,是非常致命的教学误区。这不是简单的公平问题,而是影响到孩子正确认识足球、感受足球的大问题,而且缺乏科学的依据。在训练过程中,对个体流露出的欣赏和关注,其直接后果,就是其他孩子所感受的被忽视、被淡漠,孩子在群体活动中,对这种状态非常敏感,也是家长难以接受的内容。这个阶段的个体能力,主要受发育水平、学步期及前后的运动程度、遗传因素等影响。初期能力较强的孩子,一样会受到身体发育水平的制约,在自身能力的极限阶段,都会进入相对较长的瓶颈期,从而在整体上出现不规则的、不同个体间周期性的提高过程,完全没有必要厚此薄彼。同时,决定一支球队水平的,往往是其最薄弱的位置或环节,这是团队项目的典型特征。因此,淡化孩子对个体强弱的关注,突出团队相互依存、共同提高的认知程度,让更多的孩子享受足球的快乐,展现自身的能力和天赋,才是这个阶段的最高成就。我们知道,孩子的足球天赋,需要科学的训练体系,而无论多好的训练体系,都需要时间。没有坚持,什么都是无用功。
 
4、家长的心态。选择足球作为孩子锻炼身体的项目,对于男孩子来说,是一件非常幸福的事。孩子能不能在坚持中收获足球所赋予的一切,同样取决于家长的心态。正确的认知、不轻言放弃的品质、良好的教育观等,都是不可或缺的元素,还有最重要的‘平常心’。孩子未来的职业,是一件遥远并充满不确定因素的事;孩子的竞争意识,需要正确的引导和展现;高潮和低略,是足球运动中长久存在的元素;公平与否,是足球、也是社会生活必须直面的问题;孩子冷热分明、变化无常的学习状态,也不会仅仅局限在足球训练上。简单讲就一句话:不要被训练过程中的各种现象,影响自己最初的目的。
 
       小孩子参加足球训练的意义,是在快乐中逐渐形成良好的竞争能力。从直面竞争的勇气,到掌握正确的竞争方法和过程;在成功和失败的体验中,锻炼自身的承受力;明确个体与团队的关系,懂得责任和担当的含义;在对抗和协作的过程中,建立强大的自信心。而技能和身体素质的提高,则是参与足球运动的必然收获。因此,家长不要把自己在现实生活中形成的竞争理念,以及对足球运动的认识,添加到孩子身上。对于处在体验、感受阶段的孩子来说,我们不能用成年人的思考结果去要求他们。避免相互间的横向比较,专注孩子自身纵向的提高,引导孩子对自己进步过程的关注,是家长形成良好心态的有效办法。(另外就是孩子能力提高的瓶颈期问题,有机会再专门谈下感受吧)。
 
       综上,孩子能否坚持,取决于能够保持和延伸兴趣的训练体系和方法,这是必要的条件。而最终起决定作用的,是家长。
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