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让足球文化的价值追求浸润到更多学生的成长过

2016-04-29 16:55 www.cufl.cn 点击:
让足球文化的价值追求浸润到更多学生的成长过程中
 

郑州九中足球队

 

 郑州九中足球队


郑州九中足球队
 

郑州九中足球队


郑州九中足球队
 

郑州九中足球队


郑州九中足球队
 

郑州九中足球队


郑州九中足球队
 

郑州九中足球队


郑州九中足球队
 

  郑州九中校园足球的过去
 

  所有的事情都是有基础的、有时间积淀的、有历史的、有文化的、有传承的,在郑州九中足球这项运动,是历史,是文化,是传承,它不是单纯的简单的输赢。
 

  1953年建校之初,校院是一片荒地,坑凹不平,没有运动场地,体育设施设备也不完善,学校的足球场是土场,坑洼不平,但也挡不住学生对足球的热爱,体育活动时间、放学以后学校的足球场是利用率最高,最后离开运动场的一定是踢足球的学生。学生自己组织活动,班级之间相互约比赛,那个时候从九中走出来的学生,只要是踢过球的,在高校的系队、校队都是主力。
 

  1956年开始进行“劳卫制”一级标准锻炼,后经测试,有61.7%的学生达到及格标准。学校每年召开春秋两季运动会,从运动会中选拔成绩突出的学生组成校运动队,如田径运动队、篮球队、足球队等,体育老师在课外活动时间进行指导训练。老师教得认真,队员学得刻苦,在省、市运动会上表现都很突出。如56届一班学生赵忠魁,在市运动会上获110米跨栏第一名,毕业后被保送到北京体育学院。57届四班学生赵新治参加全国运动会,在链球比赛中取得较好成绩,学生张耀庭荣获“十项全能”。还有王素敏(女子跳远)、何耀卿(篮球)均因成绩突出被免试上了郑州大学和新乡师院(现为河南师范大学)。
 

  1986年开始,郑州市举办学生“梅花”杯足球比赛。一群足球爱好者自发的组建了九中历史第一支校足球队,自己找教练,自己训练,开始了在郑州市的打拼,他们的努力也得到了回报,连续获得了“梅花”杯三连冠,创造了一个历史。以至于那几届老校友回校,已然成为一种骄傲和美谈。
 

  上世纪九十年代,受美国专项教学,日本选择制教学影响,在全国广泛探讨体育课如何上的情况下,我校以科学的态度,从实际出发,经认真探索和研究,率先制定并实施大单元整体教学的教学模式,受到全市甚至全省同行的关注。时任教研组长王幸福写的关于大单元教学论文《关于体育教学系统中单元教学时数的探讨》荣获全国一等奖。
 

  2008年我校学生李征同学通过全国选拔,当选2008年北京奥运会火炬手。
 

  2009年我校获全国高中足球联赛(河南赛区)亚军、河南省传统项目学校中学生足球锦标赛高中组第三名,2010年我校获得中国高中足球联赛(河南赛区)亚军,2011年获河南省体育传统项目学校中学生足球锦标赛九中获第二名、部分学生代表河南省参加全国中运会足球获得第二名。
 

  2012年和2013年,连续两年在“中国中学生足球协会(高中组)比赛”中获得季军。过去四年来,郑州九中校园足球队,在全国青少年校园足球联赛(郑州赛区)中,创造该项赛事四连冠的荣誉。
 

  郑州九中校园足球的存在与发展,根植于学校悠久的体育传统与历史,其辉煌和荣誉延续至今!
 

比赛精彩瞬间


比赛精彩瞬间
 

比赛精彩瞬间


比赛精彩瞬间
 

比赛精彩瞬间


比赛精彩瞬间

   校园足球的现在
 

  (一)教学现状、人力资源管理
 

  郑州市第九中学成立于1953年,是河南省示范性普通高中,河南省文明单位。学校有教职工163人,专任教师156人,全部为本科以上学历。高级教师69人(正高1人、特级教师6人),博士2人,硕士45人,国家级骨干教师6人,省级骨干教师、省市级名师、学科带头人、拔尖人才和学术技术带头人等共44人。其中专任体育教师16人,足球专业教练员7人。
 

  自建校以来,学校领导非常重视体育工作,把握时代脉搏,形成了九中特色的体育教学。我们不断加强队体育工作的管理,不断改善体育工作管理机制,改善体育教学模式,选项教学、模块教学、小班教学三管齐下,遵循新课程改革精神。当前学校还是是河南省体育传统项目学校、全国开展校园足球优秀学校、河南省校园足球先进学校。
 

  学校现有一个标准的塑胶田径场地,一块长108米宽64米的标准人造草皮足球场,一座两层的多功能的体育馆和五个篮球场。学校现有男子足球、女子排球、跆拳道、武术4支高水平运动队。郑州九中自2009年体育教学改革以来,开始实施选项教学。体育选项教学,是为了给不同兴趣和爱好的孩子,提供更为多样性的选择;我们的体育教学,是对孩子们综合素养的尊重。
 

  校园足球根植于学校体育选项教学的土壤。目前,高一年级上期实行学校足球必修课程学习,约6——8学时。高一下期和高二学年进行足球选项课,每届学生约100人,分成两、三个选项教学班进行足球教学。
 

  加强师资队伍建设,打造专业足球教练员团队。
 

  逐步建立郑州九中初、高中六级梯队专业足球教练组,从初中到高中每个年级配备一个教练组(主教练、助理教练、守门员教练和体能教练组成)每个教练员都有科学、专业、细致的分工。同时聘请足球知名人士(如建业俱乐部教练)或国外高水平足球教练到我校做兼职教练员进行业余训练,争取更多的机会,对体育教师、教练员进行足球业务强化培训。每年定期对教练员进行业务指导,提高教练员的执教水平。
 

九中教练组


九中教练组
 

王指导指点训练


王指导指点训练
 

训练1


训练1
 

训练2


训练2
 

  (二)足球队训练现状
 

  在校足球队三十年的发展过程中,我们经历了困难、挫折,但在几任教练员的共同努力和坚持中,我们度过了难关,校队现在是在健康有序的壮大与发展。现在参加足球业余训练的校足球队有高中队员50人左右,高中每周训练6次,每节训练两小时,由宋中飞和苏斌(前建业俱乐部队长、U19主教练)负责实施。目前,还培养带动一个初中小队,10人左右,每周训练5次,每次训练课一个半小时,由聂磊(前建业俱乐部队员、教练)负责。
 

  同时九中有专门引进足球专业教练员成立高中足球队教练组和初中教练组,每个教练组配备有主教练、助理教练、守门员教练、体能教练,而且聘请外籍教练协助协助九中足球训练和普及工作。足球队经常利用各种机会,参加友谊赛、邀请赛和正式比赛。
 

  (三)足球社团,所带来的国际视野与情怀
 

  学校一直将足球教育的发展作为学校的重要工作,历届校领导班子都非常重视足球运动的发展。每年都参加全国、省、市举办的校园足球比赛并且多次取得优秀成绩:在郑州市校园足球高中联赛中蝉联近三年的高中组联赛冠军;蝉联了近两年的河南省传统学校高中足球比赛的冠军,而且获得首届河南省校园足球冠军杯冠军;2013年和2014年连续两年获得全国中学生协会杯季军;在2014年全国中学生足球锦标赛上获得第四名。2014年,还应亚洲青少年足球联盟的邀请代表中国参加了在马来西亚沙巴州举行的婆罗洲青少年国际足球锦标赛并获得第六名,足球社团走向国际,不断深入,让我们对社团建设更多了一份国际视野与情怀。
 

  (四)郑州九中校园足球特色做法
 

  1.小足球踢出大文化——用脑子踢球,用足球精神学习
 

  全面开展郑州九中足球特色活动,举办学校足球文化节。充分发挥足球运动趣味性和观赏性强、深受广大学生喜爱的特点,每年上半年的趣味运动会改制为郑州九中足球节。我们定期举办足球征文、足球摄影、足球绘画、足球小广播、足球名人论坛等形式多样的足球文化活动,吸引了更多学生的参与,使足球的内涵变得更加丰富多彩,形成了全员参与、积极向上的校园足球文化氛围,大大提升足球的巨大影响力。
 

  在业余时间进行的校园足球活动,对孩子们智力发育有明显的促进作用,引导孩子们树立了正确的学习态度,锻炼了良好的理解能力。同时,充满了科学知识的足球活动,也让孩子们从踢球中学到很多东西,融会贯通学校教育里数学、语文、化学、物理等科目知识。校园足球,正在随着普及活动的深入,慢慢地浸润校园,并逐步变成了一种文化。
 

  2.“阳光体育、快乐足球”,积极开展校园足球班级联赛
 

  我们建立了班级、年级联赛制度。在每周一次的足球体育课上使学生学习足球基本知识和技术,开展年级足球联赛。保证学生每周一节足球课,做到班班有足球队,周周有比赛、人人都参与。在研究联赛的赛制,安排好赛程的基础上,继续在每年的足球节上组织校内各年级的总决赛,让学生享受足球运动带来的快乐。
 

  “阳光体育、快乐足球”,这八字理念,已经成为学校校园足球开展的核心动力。我们实施“校园足球明星”计划,推出校园足球注册体系,让球员拥有自己的“足球成长档案”。我们借助班级联赛制,将足球项目、足球元素融入到体育课和课间休息中来,让更广泛的学生群体参与其中。在普及足球运动的基础上,提升我校足球运动管理水平:积极普及足球运动知识,培养我校优秀足球后备人才。建立规章制度、健全工作机制,统筹安排、认真落实,既使我校足球运动在我校得到健康、持续的发展,也为郑州市、河南省校园足球发展做出积极的贡献。
 

  班级联赛制使得校园足球活动朝着规范、深度、创新、提高的层次推进。不仅给有绿茵梦想的孩子能够不受太多的捆绑和束缚,让他们感受着迎风奔跑的英姿飒爽,而且也坚定了孩子们为中国足球腾飞的梦想去努力的决心。
 

  3.让具有足球发展潜力的孩子,凭借足球特长进入到名牌大学
 

  着力于在足球的教育功能、社会价值、文化内涵,塑造校园体育品牌
 

  为培养全面发展人才,把校园足球作为扩大足球人口规模、夯实足球人才根基、提高学生综合素质、促进青少年健康成长的基础性工程,增强家长、社会的认同和支持,让更多青少年学生热爱足球、享受足球。使学校成为校园运动队的典范,为校园足球项目的普及起到了重要作用。
 

  在足球教育发展中,加强制度管理
 

  使教练员在制度的约束下进行教学训练,更明确和细化教练员的分工。使学生在制度允许的范围内进行训练学习,使有关科室在制度的协调下配合工作。合理利用场地,加强校园足球活动使足球教育发展工作有计划的持续发展。逐步摸索出一套可供借鉴推广的普通中学开展校园足球活动的成功经验做法,包括校内各部门配合良好的工作机制,以及组织实施、招生、教学、训练、竞赛、安全、师训等规章制度。
 

  建立郑州九中足球培训基地,培养高水平足球后备人才。在大力普及足球运动的基础上,以郑州九中为中心联合周边没有场地条件学校的学生来本校参加足球训练,通过冬令营、夏令营、扩大学校足球的影响面。组建初中,高中在内的六级梯队。高中每个年级二个学生足球队,在此基础上组建校足球一队和二队。初中依托郑州市金水区硕爵学校招生,每个年级组建一个足球队,初中足球队每年招足球特长生15-20人。在此基础上与建业梯线队合作,把优秀的特长生引进来送出去,学校和建业梯队做好良好的沟通,共享足球特色教育体系。
 

  举办和参加有影响力的赛事
 

  邀请国内、外同级别的足球队参加,扩大郑州九中的影响力,打造郑州九中的国际品牌。也争取通过足球运动增加与国际交流学习机会,让学生走出国门开拓眼界。以郑州九中报名组队参加高级别的专业组的足球比赛(如U13-U18年龄的专业足球赛),在专业赛场上展示郑州九中的风采。
 

  与知名高校强强联合,打开足球特长生向上发展的空间
 

  与知名大学建立合作关系,把足球特长生推广出去,足球特长生在校期间的一点一滴整理成册,把学生获得优秀的成绩记录在册,每个足球特长生做一个宣传册,便于大学更好更全面的了解学生。
 

中运会九中足球队和教育厅领导合影


中运会九中足球队和教育厅领导合影
 

足球队首发


足球队首发
 

  (五)硬件及保障
 

  1.加强场地、设施、器材建设
 

  我校现有108米×64米的标准足球场1块,球门等器材配备齐全。为了更好地开展足球活动,利用学校空地开发足球活动场地,焊制小足球门,便于平时训练和足球活动。在原有的一块标准足球场的情况下,再修建两块足球活动场地。
 

  2.加大经费投入力度
 

  我校近几年来不断加大足球训练比赛等活动经费。在此基础上我校将建立足球专项经费,从实际出发,多渠道筹集资金,向上级有关部门争取一块,学校拿出一块,通过队服冠名、赞助商资助等形式社会资助一块。确保足球教学训练活动正常运行和发展。
 

  3.建立奖惩制度
 

  建立教学、竞赛、生源培养等相关的奖惩制度。对于在校园足球活动开展和竞赛中做出成绩的学生、教练员和集体,给予适当的精神和物质奖励。对不按制度执行、造成不良后果的给予惩罚。充分调动上、下级学校教练员和本校教师、教练员的积极性。对下一级学校输送优秀足球队员的教练员,对校足球队代表本校获得优秀比赛成绩时对教练员和学生,对本校学生以足球特长考入重点高校奖励的,要进行奖励。
 

  4.加强后勤保障
 

  专门建设运动员宿舍和餐厅,保证学生和校足球队学生足球活动后有热水洗浴,有宽敞舒适宿舍休息,有营养丰盛的美食享用。
 

  校足办安排了专门的医疗室和医生,增配医疗设备和专业运动医疗团队,如孩子们出现意外受伤和生病,可第一时间接受医生的治疗,为学生运动损伤做好康复工作,为校园足球活动保驾护航。
 

  四、生态大课堂视域下,校园足球的价值追求
 

  (一)把足球当做体育教育改革龙头,更将助力实现学校体育三位一体的目标
 

  学校体育在整个教育中有着基础性和不可替代的作用。目前,郑州九中“体育选项教学”在“提高学生体质健康水平、提高学生运动技能、培养健全人格”方面起着积极的作用,我们大力开展面向人人的体育,让每个学生享受运动而且从中获益。
 

  在我们看来,运动技能是一个人综合素质的基本要求,如果一个人不能通过体育课获得一两项伴随终生的运动技能,那就很遗憾了。而且未来我们要进入人才强国的行列,我们各行各业的人才也应该在体育上有自己的技能。同时运动项目在学校的全面普及,为我国优秀运动员的成长、为国家培养输送职业运动员提供了更加广泛的基础。
 

  学校通过体育选项教学,以运动项目切入的方式,通过足球、篮球、排球和武术等项目(或为基础大项,或为团队项目,而武术则是国粹),一则提高学生体质水平,二来提高运动技能,最后通过上体育课、开展体育活动、进行体育比赛,磨炼学生意志品质、提高团队合作和集体荣誉感,达到健全人格的目的。
 

  我们现在基本已经形成共识,校园足球的功能和作用就是增强青少年学生体质,发挥足球、体育的特殊教育功能。足球运动,作为增强体魄、愉悦身心、锻炼意志、塑造品质、交流情感的重要活动,对青少年的全面发展有着重要影响。现代足球运动已成为社会主义精神文明的重要载体,它有利于培养人们顽强拼搏、勇攀高峰的精神品质;有利于弘扬团结协作、公平竞争的社会风尚;有利于树立自尊自信、自立自强的人生信念。
 

  (二)校园足球的“本”是在体育向教育的回归上
 

  1994年职业化,将足球全面推向市场,遭受最大打击的就是我国原有青少年足球培养体系,体校的传统和优势荡然无存。如今,职业化20年过去,足球人已经意识到了将青少年足球“提高”完全交给职业足球俱乐部、市场并不现实。此前很多年我们的校园足球萎缩得可怕。最近几年,因广州恒大的强势崛起,中国足球倍显热闹,在中国足球大环境回暖的背景下,校园足球结束了“冰河期”。
 

  《中国足球改革总体方案》,对于校园足球的发展,明确提出“让更多青少年学生热爱足球、享受足球,使参与足球运动成为体验、适应社会规则和道德规范的有效途径。”不难发现,国家把发展校园足球的着眼点,最终还是落在了“育人”上。发展校园足球的同时,不要忘记学校的核心工作是教学,体育教学的核心目标是让学生养成良好的运动习惯。希望校园足球成为扭转中国校园体育长期不受重视和学生体质健康状况持续下滑局面的引导者,这才是校园足球的使命所在。
 

  增强广大学生的体质与提高学生的意志品质,是国家现在大力推广校园足球的最主要目的。美国中学生体育联合会曾得出过这样一个认识,它对中国同样适用,“参加体育活动和体育竞赛是每个孩子成为现代合格公民的必须手段。”作为一项集体活动,足球最适宜青少年,足球的娱乐化、游戏化等特点有利于培养青少年早期的运动素养、团队意识,这将为他们将来从事其他项目奠定良好的基础。足球是有生命力的,通过足球,可以了解人生,增强接触社会的能力,可以促进各方面的健康成长。吸引更多的孩子参加户外体育锻炼,走进绿荫球场,走到大自然中,体验绿色健康的生活方式。踢足球是有效地利用业余时间,在繁忙的学习中,户外的校园足球运动可以起到很好的调节作用,促进学习效率。一个孩子的智力发展水平高低很大程度取决于身体的健康与否。踢足球不会耽误学习课程,反而孩子一定会从中学习到许多东西,有助于集中精力,提高理解能力。
 

  英国教练在教小孩踢球时强调“先观察再接球”,这看似简单的一句话,体现了英国人对培养青少年足球意识的重视。英国教练通常要求在足球教学时,不要过多干涉孩子们的踢球行为,但我们很多足球教练,都习惯于在场下指挥足球场上的孩子如何踢球,结果,我们的孩子都被指挥得失去了自己踢球的想象力。所以,我们为对中国足球少年苦练足球技术却依然在踢球时缺少创造力和控制力的缺陷感受颇深。
 

  “梅西”从哪儿来?就来自那些在校园足球场上奔跑的孩子。但如何让孩子成为“梅西”?这就要求,不仅一线体育老师的理念要转变,管理部门的宏观思维更需要转变。例如,教孩子踢球不能有惩罚机制,比如跑步或做俯卧撑,这样的教学方法可能是所有中国体育老师都使用过的。但,我们开展校园足球不是为了培养足球运动员,而是重在让更多的孩子参与足球运动,那么,培养孩子的兴趣就是第一位的,而惩罚机制会打击孩子的兴趣和积极性,也脱离了教育之“本”。
 

  帮助学生更好地学习,更好地全面发展,校园足球的开展,务必要尊重科学、尊重规律。足球不应该完全脱离学校和家庭,校园足球的发展是一个循序渐进的过程而不是一朝一夕的。校园足球是中国最基层、最基础的足球工作,就是需要这样一种务实的工作态度、工作方法。社会各界应该转变思路,将更多的关注点转向基层足球、校园足球方面,因为只有夯实基础,中国足球的“金字塔”才不会头重脚轻、摇摇欲坠。
 

  (三)体育是“百花齐放”:校园足球起带头作用,不是替代原有项目,
 

  《中国足球改革发展总体方案》出台后,对于改革的一项重头戏——校园足球,一些地方和学校积极响应,但不好的苗头也随之出现,那便是用足球项目替代原有的其他体育项目。在我们看来,开展足球活动,绝不是说不开展别的体育活动了,而只是让足球起到一个引领的表率作用。
 

  这次足球改革方案,14次提到了校园足球,明确要把校园足球作为扩大足球人口规模,夯实足球人才根基的基础性工程。到底如何开展校园足球?是走过去的选拔尖子之路还是走普及型的路子?现在基本上明显的有两种观点,一种观点就是走过去的路,比如说在一个小学开展足球,三年级我就选20个孩子成立校队,这个校队每天下午两小时训练。其他的孩子干什么?这学校一千多孩子干什么?在旁边看着。而这些所谓拔出来的尖子,最后的成才率却很低。普及是什么?是让更多具备足球才华的孩子有机会去踢球,他才能够冒出来。实际上这样出人才会更多、更快。用足球项目替代原有的其他体育项目,对于这种做法,我们明确反对:开展足球活动,绝不是说不开展别的体育活动了,应该是各种体育活动都充分开展,但是足球它的特殊作用,应该在当中起到一个引领的表率作用。因此,我们的倾向和目前的做法是后者为重,前者为主。
 

  让足球进校园,不只为夯实足球人才根基,更在于撬动学校体育改革。“世界第一运动”受众面广、关注度高,以此为突破口,具有其他项目难以比拟的示范效应。校园足球是校园体育的起点而非终点,在足球之后,应该有更多项目进入校园。
 


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