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足球进校园 到底难在哪

2016-04-29 16:54 www.cufl.cn 点击:
足球进校园 到底难在哪


        问题:缺少师资和场地
 

 

        应对:组联盟共享资源
 

       从明年开始,足球运球将成为北京中考体育考试的重点项目。作为教改方案之一,足球进校园今年在全市中小学已开始推进,其中东城区和朝阳区均已启动多处重要试点。
 

        推进了快一年,校园足球进展如何?记者前往多所学校探访发现,从害怕、抵触到成为小球迷,学生接受足球、爱上足球的速度出人意料地快。然而,老问题依旧困扰京城的“足球小将”们,第一是缺老师,第二是没场地。
 

        在试点中,破解难题还是找到了点办法——培训校内体育老师、政府购买服务聘请专业足球教练、与邻校分享足球场、为学生购买保险、使用塑料或充气球门……在采访中,有一点是所有足球老师的共识——校园足球目的不是要培养专业运动员,是让孩子在从小到大的十几年时间里拥有一段难忘的经历。
 

        为何开设足球课? 
 

        培养孩子“团队”意识
 

        在朝阳区陈经纶中学分校,很多孩子最盼望的就是每周的足球课和足球大课间。学生处副主任李勇告诉北京晨报记者,以往的体育课项目重点在个人的身体素质,而足球是在训练中培养团队意识。“与传统体育课的项目相比,投铅球、仰卧起坐是个人能力的体现,而足球运动教会孩子在运动中的团队配合。个人再优秀,只有在团队中发挥价值才是优秀的。”
 

        李老师记得,学校男队有个孩子,个人技术非常好,但就是场上不传球、不相信别人、比较“独”。“一次比赛的时候他有特别好的机会,如果传给队友,这个球是必进的。但是他执意自己带球,结果对方的两名队员防守断球。他就急了,认为对方犯规,与对方的队员发生了不愉快。”
 

        李勇决定给他停赛。“后来在学校他就一直躲着我,我找到他说起当时那场比赛,分析当时应该怎样做,告诉他要想在团队中获得尊重、得到队员和对手的尊重应该做什么。”下一场比赛的时候,他因为停赛不能参加,但一直在QQ群里询问比赛的情况。“后来我还特意告诉他,你看你这场没参加,所以我们比赛没赢。”从孩子的表情中,李勇知道这句话对他触动很大。“他现在毕业了,到了新学校后还是足球队的骨干,大家对他评价非常好。后来他回来看老师,与别人的相处、谈吐,比以前成熟多了,和以前不一样了。”
 

        如何走出第一步? 
 

        认识足球从兴趣开始
 

        “老师,刚才那个球是我进的,回旋球!”一个孩子进球后,兴奋地跑到场外体育老师王立君身边报喜。王立君是朝阳区实验小学润泽校区体育教研组长,她说,润泽校区去年9月正式开设足球课。除了从铭人体育公司聘请专业教练来上课,校内的体育老师也进行了8天培训。“我是练田径标枪出身的,对足球基本技术动作和理论都不是特别清楚。这次培训,我们学习了脚法、球性练习、技术战术、组织配合、如何教学。教练还向我们传达了一个理念:中国足球一定要从娃娃抓起。”
 

       陈经纶中学分校学生处副主任李勇告诉记者,学校的第一堂足球课是2013年开始的,“两极分化很严重:喜欢足球的都非常开心,示范和练习的时候,都排在第一位;没有接触过的孩子会往后躲、看。尤其是看到会足球的同学动作很漂亮,一节课下来后第二节课就很积极。”
 

        记者发现,无论是中学还是小学,“兴趣”都是第一节足球课的重点。李勇告诉记者,老师的第一节课主要是示范:“示范颠球、带球绕杆、射门、远射,引导孩子们对足球的概念,慢慢推进后再让孩子理解足球对于身体的意义。”
 

        儿童足球怎么教?
 

        运控入手 分队比赛很重要 
 

        刘林教练出身足球世家,父亲曾是国安队员徐云龙、邵佳一的启蒙教练,并在1985年成立了北京第一所儿童足球学校。刘林自己也一直在其中学习,后来也走上了儿童足球教练之路,有着28年带队经验。
 

        他告诉记者,不是所有的孩子都要当运动员,教学的出发点要正确。“足球运动结合了多种的运动:跑、跳,锻炼灵敏度、柔韧性、团队精神,孩子在其中能找到快乐,又培养了身体素养。”足球入门要先从运控入手,先熟悉球性,球要控制在身体的前后左右是最基本的训练。但最重要的是分队比赛,“即使是第一次接触的孩子也要分队比赛,比赛的重要性占到核心理念的70%。”刘林认为,儿童最大的快乐就是比赛,分队比赛才能让孩子体验到足球最大的快乐,每个人的特点也最能体现:跑得快的、脑子好的、转身快的,只有分队比赛才能看出来。教练员通过比赛发现孩子的特点、巩固特点、发挥特点。“最开始肯定是扎堆乱踢,大人觉得孩子是在乱踢,但孩子却是认真的,很多优秀的运动员正是从这种‘乱踢’中脱颖而出。”
 

        54中德育副校长张建军曾任1998年—2003年的国际足球裁判,现在也兼任北京足协裁判监督。张建军说,不是所有孩子都会踢球、都爱踢球,有的孩子就只喜欢篮球。“但是我们希望孩子们‘能懂球、会看球、可评球’。学校可以通过理论课来讲授足球,通过视频课欣赏足球,有些专业运动员的带球非常漂亮,具有观赏性。”他说,足球是有礼仪的,队员比赛不能迟到,要尊重对方球员。足球还有球迷文化、场地文化、城市文化和俱乐部文化,这些都要教给孩子。
 

        家长老师是否反对?
 

       足球课成为招生亮点
 

        随着孩子年级的增长,课业负担的加重,加上足球不可避免的冲撞有可能带来的伤害,是否会导致足球课“虎头蛇尾”,甚至遭到家长和老师的反对?
 

        陈经纶中学分校学生处副主任李勇说,自己教过这样一个男生:非常喜欢足球,周末都会回到学校练习。但是兴趣影响了学习,出现了作业没完成的现象。“我们果断地停了他的所有足球训练,要求他必须保证学习成绩才能重新参加训练。”过了两个多月,孩子的学习有了起色,考试成绩大幅提升。李勇征求了所有学科老师、家长的意见,这个孩子才重新归队。“这虽然不是什么新的方法,但确实行之有效,也教会了孩子面对各种困难的态度。”据李勇介绍,学校足球队绝大多数孩子的学习成绩都是中等偏上,女足队里还有年级排名第一的。
 

       其实,以前足球在学校之所以是“禁区”,主要还是避免孩子的意外伤害。但自从有了正规的足球课,教练在教学过程中也教授了怎样合理冲撞、怎样自我保护等知识。相对于原来孩子踢足球的“野路子”,家长也变得支持起来。李勇告诉记者,今年学校招生时特意将足球课作为了一种“宣传”:“得知学校有足球课后,家长首先表现了极大的兴趣,觉得孩子不能是只会学习的‘小学究’,而是希望孩子获得快乐,身体得到全方位的发展,性格变得坚强。”对于不可避免的受伤,家长也变得更加理性,“到现在为止还没有任何一个家长因为反对足球课找到学校。”
 

        记者了解到,陈经纶中学分校不仅推进了课堂足球,去年还举办了足球赛。“就算没参赛的孩子也都参加了拉拉队,所有的孩子都融入其中。”“学校的女足去参加比赛,家长都跟着一起去,一块儿看比赛,给孩子加油、摄像。家长在一场场比赛中也看到了孩子的成长。”
 

        作为足球传统项目学校,54中特别设立了校方责任险,万一学生受伤了,如校方有责任,将减轻家长的负担。从场地上,54中场地为人工草坪,非常舒适。器材上,学校购置了一批软性器材。铁制较硬的球门、过杆、障碍物都换成了塑料制或充气式,学生撞上不容易受伤。另外,除了学校专业足球队所用的普通足球外,学校还购置了一批软式足球。这种球砸在身上比普通球轻多了,男生女生都能踢。
 

        “足球课”与国外有何差距?
 

        “校园足球”应成为文化氛围
 

        北京铭人体育公司负责人林旭认为,相对于有着多年传统的日本校园足球,中国的校园足球才刚刚起步,但已经迈出了从无到有的“一大步”:“从足球课中,找出对足球有兴趣有天赋的孩子,再组建提高班,层层选拔,成为校队。这与以前没有开展足球课的时候,一上来就要选出一支足球队的模式相比更加科学,选材面更宽,孩子的参与性也更强。”
 

        林旭说,日本的校园足球有着深厚的传统和氛围,而且十分明确:校园足球目的不是要培养专业运动员,是让孩子在从小到大的十几年时间里拥有一段难忘的经历。“日本很多校园足球的‘精英’根本不是要以职业足球为目的,毕业后照样在公司里当职员。校园足球丰富了孩子的校园生活和人生经历,就可以了,不用强调必须职业化。”
 

        他告诉记者,目前国内的校园足球系统没有完全形成,教练员水平、能力以及学校的支持程度都参差不齐。“校园足球更应该看重的是一种足球文化,让孩子通过各种和足球相关的活动、比赛、知识逐渐加入其中。日本的校园足球融入到生活中,才会诞生风靡一时的《足球小将》。”
 

        “足球课”面临哪些问题?
 

        多数学校缺乏师资和场地
 

        今年9月16日,北京教育学院组织20个省市的150名体育老师到54中观摩交流足球课。老师们普遍反映,制约足球课开展的两个共性问题——师资与场地,另外还有一些老师提出了器材短缺和伤病问题。
 

        刘林教练在许多中小学上过足球课,他认为,很多学校在硬件上有着很大缺失,拥有正规足球场地的学校基本为零,能留出半个操场上课的学校已经相当不错,还要时刻注意别撞到跑步的学生、球滚出去别影响别人。“有时候一块场地,四个班级同时上体育课,安全都成问题。“条件最差的只有两块排球场,孩子上足球课20分钟后,就要到柏油路上练习。边上自行车什么都有。这样的学校就根本不具备开课的条件。”
 

        对于场地问题,张建军告诉记者,54中成立了东城区校园足球联盟,辐射14所东城区学校。“每周末选择一天开展联赛,54中提供足球场地和裁判等服务人员,饮用水和服装也由54中提供,经费由东城区体育局给予支持。另外,平时下午没有体育课时,也将足球场免费提供给联盟校开展足球活动。” 
 

        学生:一踢足球坏心情就消失
 

        “我是我们校队的主力门将,现在想当前锋了。” 五年级的周瑞洋“人小鬼大”,他特别自豪地说,“我有足球天分,在幼儿园时不会动作,就凭着能冲都能当上队长。”
 

        周瑞洋说,自己之前其实不太喜欢足球,自从学校开设了足球课,学习了专业知识后,他彻底迷上了这项运动,“现在一周要上五节课才过瘾。” 周瑞洋说,他现在还在学习冰球、棒球和篮球,但足球永远排在第一位。“我把家里的玩具都扔了,足球就是我最好的玩具。我家里有好多足球的装备,光足球鞋就有11双,《足球周刊》我每次都买,最喜欢的偶像是罗本和诺伊尔。”聊起热爱的足球,周瑞洋滔滔不绝,他说,每当不开心,只要一踢上足球,坏心情就没有了。“上次为了参加足球比赛,我连舅舅的婚礼都没有参加。我最大的梦想就是加入国家队,打进世界杯。” 体育老师王立君说,之前周瑞洋是个淘气的孩子,自从有了足球,他变得特别有纪律性。
 

        教练:儿童足球运动装备要齐全
 

        在采访中,多位教练强调儿童足球安全第一,学生的运动装备要齐全。防滑的足球袜、防摔倒的足球鞋、护腿板等最基本的装备应该穿戴。孩子打比赛前要提前热身,做伸拉运动,节奏不要太快,防止大的对抗,结束后要有放松运动。

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